Спишите отметьте знаком v

КР rotmenada.tk - Комплексные задания по работе с - Знанио

Спишите. Выделите корни с чередованием гласных. Обозначьте условия Отметьте условия выбора орфограмм. V. Итог урока. Правописание мягкого знака в конце и середине слова перед другими согласными. Спишите первое предложение и разделите слова для переноса. . отметьте его знаком (+), а побудительное предложение — знаком (v). Спишите первое предложение и разделите слова для переноса. 2. . отметьте его знаком (+), а побудительное предложение — знаком.

Какие средства венербального общення использовали? Какие чувства оно у вас вызывает? Я им дал наслаждение, Красоту их рождения, Я разрушил звенящие льды. И, как гимны неслышные, Дышат лотосы пышные Над пространством зеркальной воды. И в немой музыкальности, В этой новой зеркальности Создаёт их живой хоровод Новый мир недосказанный, Но с рассказанным связанный В глубине отражающих вод.

В чём поэт видит цель своего творчества? Спишите первую строфу стихотворения. Запомните наnисание слов, данных в рамочке.

Знаки препинания в простом и сложном предложениях Назовите признаки осени, о которых говорит автор. Как вы могли бы озаглавить текст? Какие слова nисатель употребил в переноском значении? По ночам в зарослях вокруг н ас шевелил ись и дрожали низкие звёзд ы. Лески л ожились на листья и н. ТО вы правильно классифицировал и. Составьте и запишите два предложения об осени восклицательное и вопросительное. Прочитайте отрывок из стихотворения. Какие чувства передаёт поэт? Вот наступит октябрь - и покажутся вновь журавли!

И разбудят меня, nозовут журавлиные крики Над моим чердаком, над болотомзабытым вдали На озере Рыльском Подготовьтесь к описанию осени по картине. Составьте несколько предложенийкоторые используете в описании: Выпишите, расставляя недостающие знак и препинания, вначале простые предложения, затем сложные. Объясните постановку знаков преnинания.

Всё кругом внезаnно побагровело деревья трава и земля. Всё зашевелилось проснулось запело зашумело заговорило. Иван Тургенев 11 Расскажите о постановке знаков препинания при однородных членах с обобщающими словами.

Подчеркните слова с безударными гласными в корне слова. Устно подберите проверочные слова. Объясните написание приставки в выделенном слове. Из каких басен Ивана Крылова они взяты? Объясните постаиовку знаков препинания. Проиллюстрируйте примерами остальные случаи постановки знаков препинання в предложениях с прямой речью. Объясни те написание слов трудиться, оборотиться, поладим. Прочитайте отрывок иq стихотворения, спишите.

Цветы последние милей Роскошных перненцев полей. Они унылые мечтанья Живее пробуждают в нас Александр Пушкин Из каких предложений - простых или сложных - состоит текст? Во втором предложении подчеркните главные и второстепенные члены.

Устно приведите свои примеры на эти правила. Способы образования слов Найдите сравиение, объясните его роль в тексте. Большеголовый, тонконогий И щщряжёвный, как струна, Стоял он около дороги Расставив кончики ушей, Смотрел он, как заря сырая Касалась сонных камышей. Какой частью речи выражены эти оnределения? Приведите свои примеры на это правило, запишите. Разберите по составу слова тон. Выберите из текста упр. Какие части речи, изученные вами ранее, отсутствуют?

Приведите примеры этих частей речи. Результатом его этнографической экспедиции по Украине стал научный труд, состоящий из 7 томов 9 книг. Он изучал также характервые занятия населения, торговлю лесом, шелководство и многое другое.

спишите отметьте знаком v

Объясните написание ь в числительных от 50 до 80 и от до Какое впечатление оно на вас произвела? Да грели бы лучистые, Да звали бы пригожие На помыслы 1 бы Чистые Да на дела хорошие. Выдрип Выясните значения слов лад1tые, лучистые, пригожие. С какими существительными могут сочетаться эти слова? В каком значении пря м ом или переносном употреблены эти слова в стихотворении и в ваших примерах? Перечертите данную таблицу в тетрадь. Запишите их в таблицу.

Назовите способы образования слов. Запишите имена прилагательные, которые можно использовать для характеристики изображённых предметов. Какие из этих прилагательных могут употребляться в краткой форме? С тремя прилагательными по выбору составьте предложения. Какие функции компьютера, с вашей точки зрения, наиболее важны?

Обозначьте корень, суффикс и окончание. Устно составьте предложен ия с двумя словами по выбору. К какому типу речи он относится описанию, повествованию, рассуждению? Моё любимое время года- весна, только совсем не такая, когда зазеленеет трава и на деревьях распустятся листья.

Нет, я люблю самое начало весны. Это и есть моё самое любимое время года - пробуждение земли, её первая улыбка солнцу. Исп ользуя текст упр. Подготовьте устное сочинение-рассуждение на выбранную тему. Сформулируйте тезис, который вы будете отстаивать, решите, каковы будут аргументы, вывод. Как автор текста упр. Найдите доказательства, которые приводит автор, описывая красоту древнего города. Мощный оборонительный вал защищал СТ Льный град от половцев и других воинственных кочевников.

П о Eazettuю Осетрову 16 Кн. Составьте и запишите два-три предложения с подобранными прнлагательнымн. Тематические группы слов Орёл, с дозорного кургана Взмахнувший в этой пустоте, Как над равниной океана, Весь чётко виден в высоте.

И на кургане одиноком, Сдержав горячего коняСтепь от заката до востока В прозрачной дали вижу. И как легко фатой узорной Плывут два облачка на юг! В каком лексическом значении употреблено слово поле?

Какие ещё лексические значения этого слова вам известны? Проверьте себя по толковому словарю. Назовите слова, употреблёиные в переноснам значении. Устно подберите синонимы к выделенным словам: В случае затруднений воспользуйтесь словарём синонимов. Запишите антонимы к словам светл. Назовите сравне1ше, которое есть в тексте.

Найдите в тексте упр. На что указывает название текста: Вещей вокруг полным-полно, А безымянных - нету! Они слышны н здесь н там, На улице н дома: Одно - давно привычно нам, Другое - незнакомо Язык - и стар н вечно нов! И это так прекрасно В огромном море - море слов Купаться ежечасно! Але"сандр Шибаев Как вы понимаете выражение: Язы" - и стар и вечно нов!?

Какие слова употреблены в тексте в переноснам значении? Устно подберите синонимы к словам старый, новый, огромный. Продолжите рассказ, заменяя выделенные прилагательные автоВ моей сказке всегда действовали два волшебника. Один представлялся мне высоким худым человеком.

С его бледного лица не сходила грустная улыбка. Он смотрел вокруг холодным взглядом, кутаясь в чёриый плащ. Другой волшебник являлся полной его противоположностью. Слова каждой тематической группы, представляющие собой более узкие, видовые понятия н а п р и м е р, повествование.

Разделительный твердый знак (урок русского языка во 2-м классе)

Дополните каждую колонку своими примерами, запишите. Проверьте свои знания по русскому языку. Типы речи, стили речи, план текстажанры литературы, звуки речи. Подберите к каждой груnпе обобщающее слово, обозначающее родовое понятие.

Составьте самостоятельно и запишите пять тематических групп слов видовые понятия. Сформулируйте вопросы по тексту и ответы на них работайте по цепочке. Словарный состав русского языка формировался в течение многих веков. Таким образом, исконно русские слова - это самый важный пласт слов современной русской лексики. Прочитайте груnпы исконно русских слов, которые составляют основу русского языка. Подберите к каждой группе по три-четыре с воих примера и запишите и х.

Наименования родственников - мать, дочь, внук, сват. Названия предметов труда- серп, вилы, борона, коса, Названия зверей - волк, заяц, лиса, собака, Названия птиц - голубь, журавль, ворон, сова. Названия растений - берёза, дуб, верба, ива, Названия продуктов питания - каша, мясо, творог, молоко, Названия явлений природы - буря, ветер, град, дождь, Названия времён года - весна, Названия частей тела - голова, нога, Названия душевных качеств людей- добрый, гордый, дерзкий, Некоторые числительные- один, два, три, десять, сто, В случае затруднения воспользуйтесь толковым словарём.

Объясните написание слов ведро, весна. Образуйте от исконно русских слов двор. Затяжную зиму можно предсказать по позднему листопаду. Перед долгой зимой ива рано покрывается серебристым инеем.

Яркий закат- к морОзом ветреному дню. Воробьи прячутся в хворост [а] перед большим морозом. Галки собираются к вечеру в большие стаи и кричат - к ясной погоде. Выпи шите несколько исконно русских слов. В случае затруднения обратитесь к этимологическому словарю. Вот некоторые из них: Как вы nонимаете значение этих фразеологизмов? В каких случаях они могут быть употреблены? Устно опишите одну из таких ситуаций. Прочитайте и спишите слова. Веретено, парашют, глаз, белка, бинокль, апельсин, баран, балалайка, индюк, банан.

Какие из этих слов по своему происхождению исконно русские? В случае затруднен ия обратитесь к этимологическому словарю. С пятью первыми словам и составьте и запишите nредложения. Одни из них пришли давно и часто употребляются в речи. Напримертетрадь, лепта, ла. Иноязычные слова широко применяются во всех областях науки и техники, наnример, 6отапика, ееоерафия, еео.

По Cmenany Бархударову Составьте и запишите два-три воnроса к тексту. Найдите такие слова в словарях. П рочитайте и спишите слова. Назовите в них признакине свойственн ые р усскому языку, Арфа, фотоаппарат, экскаватор, кенгуру, герб, аквариум, парашют, пальто, авторитет, эдельвейс.

Выпишите слова, у которых есть синонимы. Устно приведите примеры слов, которые вошли в русский. Запомните написание словаданного в рамочке. Но пусть оно значит что угодно. Как только я слышу его, мне мерещится там, за туманом времени, за длинным рядом веков, над далёким старым морем дымный факел Фаросекого маяка.

Представьте себе Фаросекий маяк. Современная реконструкция макет 1ГаАkра - старинное гребное многовёсельное военное судно. Пламя Фароса давным-давно погасло. Искрошились те камни, из которых она была сложена. Объясните постановку запятой в шестом предложении второго абзаца. Устно опишите маяк по фотоиллюстрации. Переведите их на украинский язы. Сравните написание слов в русском и украи нском языках. Батальон, бульон, апnарат, груnпа, касса, артиллерия, бассейн, коллектив, террито- аппарат рия, коллекция, барьер, пьеса, курьер, сумма, программа.

Просмотрите первый абзац текста упр. Проверьте свои знания по изученным темам: Выполните задания, которые предложит вам учитель. Как вы понимаете заголовок? Раскрывает ли он тему текста? Как вы озаглавили бы текст? Сформулируйте его основную мысль. Потом это слово приобрело более широкое значение, и темой натюрмортов стали разные вещи, окружающие человека: Через них художник воссоздаёт обстановкупоказывает вкусы, характер, даже переживакия людей, которым эти вещи принадлежат.

ОчищенгрУстно [г] [сн] гОлые ный лимон написан так правдиво, что при взгляде на него становится кисл о во рту. А рисуя эти вещи, он стремится nередвть не только форму и объём, но И материал, из которого они сделвны.

Натюрморт, как и пейзаж, возник не. Вначале вещи на картине были только деталями. Что изображают художники, шt wущие натюрморты? Как об этом говорится в тексте? Выберите самые яркие определения. Найдите 8 тексте слова, к которым можно подобрать антонимы. Назовите слова, которые можно отнести: Выпишите по три существительных каждого склонения.

Объясните постановку знаков препинания 8 третьем предложени и первого абзаца. Проверьте написание слов по тексту упр. Найдите в них слова, вышедшие из употребления.

Можно ли, прочитав предложения, понять значение этих слов без помощи словаря? Вот взошла луна златая. Я не смел поднять очейне смел вздохнуть. Её уста, как роза, рдеют. Восток, денн ицей озарённый, сиял. Объясните постановку запятой во втором предложении. Устно опишите стрельца, мушкетёра и рыцаря. Использовал и ли вы в своём описании слова, вышедшие из активного употребления? Исчезновение из языка слов и отдельных их значений происходит очень медленно.

Вначале слово переходит из активного словаря в пассивный и постепенно забывается. Причины Устаревания слов различны. Теперь эти слова употребляются в трудах по истории и в произведениях художественной литературы. Другие слова устарели потому, что постепенно вытеснились иными словами.

Ответьте на воnрос, поставленный в заглавии. Слово, порождённое духовной жаждой народа и жившее в своё время полноправной жизнью, может устареть, но не может умереть. Выйдя из ежедневного обихообнх6да да, оно отправляется в заповедные запд. Вспомним, как по-новому зазву[а] чало старинное русское слово шлем в речи откУда [а] лётчиков, мотоциклистов. Устно подберите синонимы к словам ежед1tевный, устареть, обиход. Объясните написание слов мотоциклист, старипный.

В древности эти слова обозначали следующее: На30вите ситуации, в которых можно было бы употребить эти фра. Понятно ли вам его содержание? На князе его обычная, излюбленная одежда: Рукава бледно-розовой с9рочки на запяЛьвов.

Слева, на кожаной, через плечо, перевязи, меч отца, деда, прадеда - меч Романа, Мстислава, Изяслава. По ААексею Югову Объясните написание префиксов в словах безрукавка,расстёгпутая.

Назовите имена прилагательные, обозначающие цвет, выпишите их вместе с именами существительными, к которым они относятся. Найдите во втором предложении имена существительные.

Мягкие согласные звуки. Твердые согласные звуки.

Рассмотрите фотоиллюстрацию на. Устно опишите памятник составьте nять-шесть предложений. Подберите к устаревшим словам общеупотребительные с тем же значением, заnишите парами.

Внимать, глас, чело, древо, кормчий, младость, длань, ловец, рать, дюжина, вельми, перст. Как вы понимаете их значение? По образцу каких слов они созданы? Составьте и запишите словосочетания с этими словами. С какой целью авторы употребляют подобные неологизмы? Огненнокрылое солнце летит к заnаду. Меднокрылые тучи - тяжёлые корабли. Как образованы выделеиные слова? Составьте предложение с каждым из. Маркетинг - это система мерQПриятий 1 1 по изучению рынка и активному воздействию маркетипz на потребительский спрос.

Определите падеж имён существительных. Сколько лексических значений может иметь слово? Как определить лексическое значение слова? Приведите п р имеры. С какой целью используются в речи слова с переносным значением и синонимы? Приведите примеры слов, употреблённых в переносмом значении, сино ни мов и антонимов. Какие слова называются исконно русскимикакие заимствованными? Чем объяснить, что одни слова уходят и з языка, другие появляются? Как называются такие слова?

С какими словарями вы работали при изучении этого раздела? Выпишите те из них, которые можно назвать неологизмами. Составьте с ними два-три предложении, запишите. Значение этих слов проверьте по словарю. Внимательно прочитайте отрывок из произведения А.

Постарайтесь заnомнить содержаниечтобы устно изложить. Но перед ней был не кто иной, как путешествующий пешком Эгль, известный собиратель песен, легенд, преданий, сказок. Ты как поймал её? Стиранное много раз ситцевое платье едва прикрывало до колен худенькиезагорелые ноги девочки. Каждая черта Ассоль была выразительно легка и чиста, как полёт ласточки.

Тёмные, с оттенком грустного вопроса глаза казались несколько старше лица: По Александру Грину Читали ли вы произведепие, из которого взят отрывок?

Как вы озаглавите отрывок? Составьте к тексту упр. Прочитайте ещё раз те части текста упр. На что он обращает внимание, описывая их внешность? Как рисует лицо, глаза, взгляд, волосы, одежду? Подумайте, о чём вы будете рассказывать в изложении по тексту упр. Как вы его озаглавите? Какими будут начало и конец высказывания? Каким типом речи вы воспользуетесь для пересказа содержания отрывка? Спишите данные сочетания слов - выразительные языковые средства, которые вы можете употребить в своём изложении.

Перескажите его, употребляя данные слова, а также сочетания слов из упр. Приходилось ли вам бывать в этом музее? Если да, расскажите о своих впечатлениях одноклассникам.

Не с глаголами Ничего в природе не могло быть. Вот она пропала в вышине и только мелькает одною чёрною точкою. Вот она перевернулась крылами и блеснула nеред солнцем Вечером вся степь совершенно переменялась.

В современном русском языке: Uнский - необычайно большой. Пёстрые суслики выползали из нор своих, становились на задние лаnки и оглашали степь свистом. Иногда слышался из какого-нибудь уединённого озера крик лебедя и, как серебро, отдавался в воздухе. Какие картины вы представили, читая текст? Назовите слова, с помощью которых автор описывает действия. К какой части речи относятся эти слова? Вспомните, что вам известно о глаголе.

На какие вопросы отвечает? Каким членом nредложения обычно бывает глагол? Приведите nримеры из текста, а также подберите. Чайка "упается в волнах воздуха. Тень пробегала по степи. Скоро над степью взойдет солнце.

В небе неподвижно стояли ястребы. Прочитайте, устНо подберите для каждой группы глаголов ещё У несколько своих примеров. В русском языке глаголы могут обозначать: Какие глаголы обозначают движение, а какие указывают на цвет проявление nризиака?

На фоне голубого неба. В тёплых волнах воздуха плавно С наступлением темноты из своих нор Белели, вылезаликлонились, парила, позолотило. Найдите еловое сочетанием ч. Это особые формы глагола - причастие н деепричастие. Почему они связаны с глаголом? Вот причастие скрывавшиеся кони. Деепричастие вытянув обозначает добавочное действие при основном действии основное выражено глаголом шныря.

Какая из них вам нравится больше других? Как вы понимаете её смысл? Не говори гоn, nока не переnрыгнешь. Чем ненавидеть, лучше не видеть. Ласковое слово самому ничего не стоит, а другому многодаёт. Не потрудишься - мёду не поешь. Не за своё дело не берись, а за своим делом не ленись. Если глагол не употребляется без ne, то пишется с ne с л и т н. Гитара В давние времена жил-был мастер. Он изготовлял музыкальные инструменты —балалайки, скрипки, арфы — и продавал.

У него была жена по имени Тара. Оназанималась хозяйством и детьми, ведь у них было семь дочерей. Однажды мастеру привезли хорошее дерево, и он начал мастерить скрипку.

Да что-то скрипка получилась слишком большая. Как же его назвать? Подумал и решил назвать. Ги — первым слогом своего имени: Тогда он добавил имя жены.

Отлично, гитара — так гитара! А сколько натянуть струн? А столько, сколько унего дочерей. И он натянул семь струн и назвал их первыми слогами имён своихдочерей: Гитару на другой же день купил музыкант.

Он заиграл на ней так, что к мастерувыстроилась очередь. С тех пор он стал делать гитары С. В классе организуйте его презентацию. Местоимения его, её, их тоже указывают на принадлежность, но несклоняются. Слова и словосочетания, при-ведённые в скобках, запишите в нужной форме. Книга высотой в два этажа. Некоторые из эти книги находятся в Монголии. В одной из такие книги насчитывается двести двадцать шесть томов.

Эта книга созданы вдревности. В то времена мастерам-искусникам приходилось текст каждой стра-ницы полностью вырезать на деревянной доске. Столько же труда вкладывалось виллюстрации, которые до сих пор удивляют нас тонкостью рисунка и богатствомколорита. Скажите, с какими словами согласуются притяжательные местоимения. Сравните оригинал и перевод. Что интересного вы заметили? Переведите на русский язык. Вместо точек напишите подходящие по смыслу притяжательныеместоимения в нужной форме.

Я встречал Новый год у Боюсь, что письмоне дойдёт до Когда стемнеет, я отведу тебя к Простите, Николай Сергеевич, но я не могу далее оставатьсяв Я часто езжу в Гюмри к свои друзья. Коля подарил велосипед свой брат. Я пошла в гости к своя подруга. Оля выстирала своя блузка. На улице яповстречала своя первая учительница. Я горжусь свои родители. Аннапоменяла пуговицы на своя блузка. Петя любуется своя коллекция марок. Валя пришила воротничок к своё платье. Лето мы часто проводим на своядача.

Катя подарила своя книга подруге. Я коллекционирую монеты илюблю показывать их свои друзья. У мои друзья правило: Вместо точек вставьте местоимения свой, мой, его, её. Гюмри — родной город Отец часто работает в Он охотно даёт книги Анна очень любит бывать в Картинной галерее. Потом, по просьбеподруги, Таня проверила и Устно составьте предложения со словосочетаниями свои заслуги, их инте-ресы, моя уверенность, её просьба, наши убеждения, твои выводы, моё решение,наш уговор, ваше мнение, её отказ, его согласие, твоё предложение, мой вопрос.

Определительные местоимения каждый, любой, самый, целый, всякий, иной, весь,сам определяют предмет или лицо с разных сторон. Они согласуются с сущест-вительными в роде, числе и падеже и склоняются как прилагательные. Слова из скобок напишите в нужной форме. В любой случае не теряй присутствия духа. Меньше стало всякий зверья. Девушки ссорились по любой поводу. Все профессии хороши, выбирай любой.

Мама с сыном подолгу беседуют каждый утро, пока Юрка не уйдёт в школу. Он мог положиться на любой изсвоих друзей. Капитан каждый минуту поглядывал на компас, показываярулевому курс. Эту историю можно рассказать любой человеку. Брат ходилна охоту в любой погоду. Каждый вещи — своё место.

К любой делунужно относиться с любовью. Коле не сиделось на уроке, он каждый пятьминут поглядывал на часы. Переведите предложения на армянский язык. Обратите внимание на то,что в русском языке местоимение сам имеет значение своими силами, без помощи;местоимение самый употребляется для уточнения при словах этот, тот, а такжеимеет значение прямо, как.

Серёжа сам смастерил табурет. Я сама справлюсь с домашним заданием. На сцену вышел тот самый артист, которого мы ждали. Мне нужна эта самаякнига.

Нас похвалил сам директор. Снег валил до самого утра. МаленькаяНастенька научилась одеваться. Свет померк, и только у самого горизонтасветилась последняя позолоченная полоска леса. Вместо точек напишите местоимения сам или самый в нужнойформе. Жил старик со своею старухой у Встреча произошла в этом Мы отправились в поход с Всубтропических широтах вода — Катание с гор — одиниз Прочитайте текст, раскрывая скобки.

Гоголь называл Рим своя душа. Но впечатления от Рима были омраченывестью о смерти Пушкина. Ничего я не предпринимал без его совет. Ни одна строка неписалась без того, чтобы я не воображал его перед собою. Нынешний трудмой, внушённый им, я не в силах продолжать. Сам Гоголь говорил о свой романчто это долг перед памятьюПушкина.

Они изменяются по падежам. Какая сегодня чудесная погода! Спишите, вставляя вместо точек вопросительные местоимения. Как вы думаете, кого можно назвать современным человеком? Поговоритьна эту тему вам помогут следующие вопросы: Какого человека, по-вашему, можно считать современным? Какие чертыхарактера присущи современному человеку?

Связано ли это с возрастом человека, его внешним видом,интересами? Можно ли воспитать в человеке чувство современности? Если да,то что для этого необходимо? Относительные местоимения что, кто, какой, который, каков, чей, сколькоупотребляются для связи простых предложений в составе сложных.

Я хотел узнать, что вы купили. На билете написано, вкотором часу начинается концерт.

Calaméo - Русский язык 7 класс Михайловская

В главном предложении могут употребляться указательные местоимениятот та, то, тетакой такая, такое, такиестолько: Я знаю того, кто пришёл. Яузнал о том, о чём ещё никто не. Устно составьте сними другие предложения. Мы вышли на поляну и увидели, что произошло в лесу. Посмотрите, какиекрасивые цветы растут на лугу!

Если бы вы знали, сколько птиц прилетает к намвесной! Прислушайтесь и скажите, какой птице принадлежит этот голос.

Тыне можешь представить, какое у меня сегодня хорошее настроение. Возьми себестолько яблок, сколько хочешь. Я вообразил себе, что вместе с друзьями попал вкакой-то сказочный лес, в котором никого, кроме нас, не. Рано утромБуратино пересчитал деньги: Вместо точек напишите соответст-вующие местоимения.

Увидел Слон Муравья, удивился, Услышал человек шум и сказал: Бревно же,поднятое Слоном, весило значительно меньше его.

Придумайте свои притчи по образцу. Расскажите их всему классу. Отрицательные местоимения выражают отсутствие предмета или признака. Они образуются при помощи приставок не и ни: Они склоняются каксоответствующие вопросительные местоимения.

Некого и нечего не имеют формыименительного падежа. При склонении отрицательных местоимений предлоги вставляются между при-ставками не и ни и падежной формой местоимения: Составьте и запишите предложения с относительными местоименияминечего, некого, не у кого, ничему, ни о чём, нисколько, ничей. В неопределённых местоимениях некто, нечто, некоторый, несколько приставкане всегда находится под ударением и пишется слитно.

Неопределённыеместоимения с частицами -то, -либо, -нибудь, кое- пишутся через дефис. Если кое-и не- отделяются от местоимений предлогами, то они пишутся отдельно: Неопределённые местоимения, кроме некто и нечто,изменяются по падежам.

Вместо точек напишите местоимения некто, никто, нечто, ничто. Во всех архитектурных шедеврах Александра Таманяна есть Этим архитектурным памятникам присуще Во время строительства оперного театра Я скажу тебе вечером Отчего цветёт цветок, разгадать С не которых пор летают какие то мошки, радует глаз ярко зелёная тра-ва, розовеют красновато бурые шишечки ели.

Может быть, на какой нибудь час, но весна объявилась, и кое кто уже в пиджаке щеголяет. Чем то бьёт за окном. Вот уже не сколько дней идёт холодный дождь. За не сколько минут мы дошли до опушки леса. Кое у кого появились сомне-ния.

Он мне рассказал в не скольких словах о том, что произошло. Мне необ-ходимо кое с кем переговорить. Мне казалось, что она знает какую то тайну. Жил он уединённо, лишь изредка кое кто заходил к.

Кто-то посту-чал в окно. Не смолкают соловьиные трели, что то шепчут ручьи и деревья. Проснуться было так неинтересно, настолько не хотелось просыпаться, что Я с постели встал, не просыпаясь, умылся и побрился, выпил чаю, не просыпаясь, и ушёл куда-то.

Был там и там, встречался с тем и тем, беседовал о том-то и о том-то, кого-то посещал и навещал, входил, сидел, здоровался, прощался, кого-то от чего-то защищал, куда-то вновь и вновь перемещался, усовещал кого-то и прощал, кого-то где-то чем-то угощал и сам ответно кем-то угощался Ю. Смогут ли догадаться твои одноклассники, о ком шла речь?

Один из вас записываетпредложения, в которых местоимения пишутся с не- другой — с ни. Не, ни кто не встретил приехавшего. Не, ни какого сообщения я не,ни от кого не получил. Ему не, ни к кому было пойти. Этому одинокому че-ловеку и поговорить-то не, ни с кем, но он и не ищет не, ни чьей дружбы.

Емуне хочется не, ни с кем встречаться. Библиотека была закрыта, и вернуть книгубыло не, ни кому. Не, ни кто так хорошо не ответил на мой вопрос, какСерёжа. Это был не, ни кто иной, как мой друг. Не, ни кто другой не стал быменя будить. К какому стилю речи — художественному, научному, научно-популярному — относятся эти тексты?

Дельфины Дельфины — самые загадочные животные на земле, единственные обитателиморя, которые легко поддаются дрессировке, любят играть и даже самипридумывают игры, танцуют под музыку, совершают удивительные трюки,общаются друг с другом на языке свиста, показывают настоящие чудесаразумности и сообразительности. О разумности дельфинов знали ещё древниегреки, а римляне считали, что дельфины были когда-то людьми.

Хотя ему ничего не нужно отлюдей, он их великий друг, многим он оказывает помощь. Дельфины тоже изучаютчеловека, пытаются говорить на нашем языке. Ни у тех, ни у других пока ничего неполучается. Между собой дельфины общаются на ультразвуковых волнах, поэтомуголос человека для них чересчур громок. Жаль, если барьеры между человеком идельфином так и останутся непреодолимыми.

Прочитайте о нём в Интернете. Напишите заметку в школьную газету. Экзотариум находится в Ереване на проспекте Маштоца. В классе поделитесь своими впечатлениями. И в плохую погоду, и в солнце я выхожу рано утром из дому и иду влес. Там я охочусь и собираю грибы или просто перехожу с поляны на поляну исмотрю на белые ромашки, которых здесь множество.

Мало ли что можно делать влесу! Можно сесть на берег озера и сидеть неподвижно. Прилетят утки, опустятсяна воду совсем. Сначала они будут сидеть, прямо вытянув шеи, потом начнутнырять, плескаться. Потом выйдет солнце из-за туч и запустит золотые дрожащие лучи глубоко. Тогда становятся видными длинные стебли кувшинок. Возле них показываютсябольшие рыбы.

Они застывают в солнечном луче, будто греются или спят. Глядя наних, сам воспринимаешь всё, как сквозь сон.

Мало ли что можно делать в лесу! Можно просто лежать, слушать гул сосен идумать По Ю. Вместо точек напишитенужные местоимения. Однажды упало из ведра одно семечко и приютилось Так начал жить на свете Составьте словосочетания со словами-паронимами. Длинный — имеющий большую длину и рост; длительный — долговре- менный командировка, рукав, платье, поиски, улица, хвост. Удачливый — такой, которому всё удаётся; удачный — успешный, хороший, правильный человек, поездка, покупка, выбор.

Эффектный — производящий сильное впечатление; эффективный — действенный, дающий эффект платье, жест, ме- ханизм, технология. Вбежать — бегом проникнуть куда-либо; взбежать — бегом подняться класс, комната, третий этаж. Составьте предложения со следующими глаголами-паронимами: К данным паронимам подберите подходящие слова: Составьте предложения с паронимами: Раскройте скобки, подбирая подходящие паронимы.

Платье эффективный — эффектный ; завтрак сытный — сытый ; волосы шёлковые — шелковистые ; зал демонстративный — демонстрационный ; ле- песток розы бархатистый — бархатный ; ученица непонятный — непонят- ливый ; боль нестерпимый — нетерпимый ; цвет лица земляной — землистый ; ландыш серебряный — серебристый.

Выделенные слова замените местоимениями. Отдельные отрывки из поэмы я выучил наизусть. В новогодний вечер мыукрашали ёлку. По краю скамейки полз неизвестный жук. Ни ак-варельной, ни масляной краски у нас не.

Ни дождь, ни снег, ни буря нас неостановят. Составьте словосочетания, используя неопределённые местоимения: Не смолкает напев соловьиный, что то шепчут ручьи и листы. В садукто то тихо смеётся.

Или я заблудился в тумане? Или кто нибудь шутит сомной? Вздыхал о чём то я, чего то было жалко, какою то мечтой горелаголова. Глухие тайны мне поручены, мне чьё то сердце вручено А. Кто то едет в поле за сараями. Раздаются чьи то голоса. Скажите,знаете ли вы о вьюгах что. Сижу себе, разглядываю спину кого то уходящего в плаще, хочу запеть про тонкую рябину, или про чью то горькуючужбину, или о чём то русском вообще Н.

Допишите словосочетания, используя слова для справок. Отберите по одному выражению. Подробно опишитеситуацию, в которой это выражение можно использовать. При описаниипостарайтесь употреблять местоимения. Каких только красок нет! Такихинтересных костюмов я никогда не видела. Такого я от него не ожидал!

Яникогда раньше не бывал на таком матче. У мудрого человека что ни слово, то золото. Измените предложения по образцу: У мудрого человека каждое слово золо-то. У нас в горах каждый цветок — загляденье. У Марии Ивановны каждыйдень новое блюдо. В нашем городе каждая девушка — красавица.

У нас каждоевоскресенье гости. У него каждое выступление — новый рекорд. Александр Васильевич Суворов Великий русский полководец Суворов отдал армии более пятидесяти лет. Он участвовал в шестидесяти сражениях и не проиграл ни одного. Суворов с детства мечтал о военой службе, но был невысокого роста, худенькой, часто болел.

Отец его, генерал, считал, что армейская жизнь будет сыну не по силам, но Саша думал. Он начал заниматься спортом: Настойчивость мальчика убедила отца, и он разрешил сыну поступить в военное училище.

В пятнадцатьлет Суворов начал военную службу. Девять лет он провёл в казарме, ел и спалвместе с солдатами, но у него всегда находилось время для чтения. Позже вавтобиографии Суворов писал: Армия, походы, войны стали для Суворова единственным смыслом жизни. Онженился только в 44 года, но и после этого уже не захотел менять военные лагеряна спокойную жизнь. Времени для семейной жизни почти не оставалось, хотя оночень любил своих детей. При штурме крепости Измаил Суворов сказал свою знаменитую фразу,ставшую поговоркой: Когда полководцуисполнилось 65 лет, он получил звание фельдмаршала.

Но и в этом возрасте извании Суворов не изменил своим привычкам: Суворов считал, что военный человек должен быть всегда молод, а потому смотрелна старость, как на болезнь, которую можно победить суровой, строгой жизнью. Говорили, что он не ходил, а бегал, не ездил на лошади, а скакал, не обходил яму, аперепрыгивал через неё.

Суворов умер в году и был похоронен в Петербурге. Намогиле, по его завещанию, положили простой камень с надписью: Исходной формой глагола является неопределённая форма, которая называетдействие: Гла-голы в неопределённой форме не имеют ни лица, ни времени, отвечают на воп-росы что делать?

Всё то, чего коснётся человек, Приобретает нечто человечье. Вот этот дом, нам прослуживший век, Почти умеет пользоваться речью. А там ещё живёт петровский век В углу между Фонтанкой и Невою Всё то, чего коснётся человек, Озарено его душой живою. Поставьте их в неопределённой форме. Каким вы представляете себе Санкт-Петербург? Сделайте вывод, когда одинаково зву-чащие глаголы пишутся с ь, а когда без. Вместо точек вставьте глаголы в неопределённой форме.

Спишите, вставляя -ть, -тся, -ться. Выполнить задание вам помогут воп-росы что делает? Легко можно заметить, что человек, лишённый на время возможности занима. Так, известно, что охотники всю зимулюбят чисти. Тихон Петрович зимой любил составля. Он как бы крепко брал неопытногочеловека за руку, чтобы води. Изъявительное наклонение показывает, что действие происходит настоящеевремяпроисходило или произошло прошедшее времябудет происходить, про-изойдёт будущее время: Глаголы в настоящем времени употребляются, когда мы говорим о действиях,которые совершаются в момент речи: Сейчас я читаю книгу; совершаются посто-янно: Земля вращается вокруг Солнца; кто-нибудь умеет совершать какие-либодействия: Глаголы в настоящем времени изменяются по лицам и числам, то есть спря-гаются.

Вместо точек напишите глаголы, данные в скобках,в настоящем времени. Я зову его, а он не По воскресеньям наш класс Пётр должен упорно готови. Роза должна скоро распусти. Брат пошёл в ка-фе встрети.

спишите отметьте знаком v

Она не может не нрави. Спишите пословицы, дописывая окончания глаголов. Выберите 5—6пословиц, скажите, в каких ситуациях их можно употребить. Не по словам суд. Яблоко от яблонинедалеко пада.

Не плюй в колодец: Каждая курица свой насест хвал. На-сильно мил не буд. Потерянного времени не ворот. Глаголы в прошедшем времени показывают, что действие совершалось илисовершилось до момента речи и образуются от основы неопределённой формыпри помощи -л, -ла, -ло, -ли, -лся, -лась, -лось, -лись. В прошедшем времени глаголыизменяются не по лицам и числам, а по родам и числам: По-ставьте их в неопределённой форме. Дождь то примолкал, то припускал опять и с новой силой принимался хлестатьземлю.

Дождь шумел и шумел то сильней, то слабей. После первых трёх днейначала прибывать Ангара. Но виделся уже и конец ему, промежутки от дождя сталиувеличиваться, подул ветер. Только проходящие, проплывающие мимо тучи про-должали сбрасывать оставшуюся воду. Притихнет и снова забарабанит дождь. Под вечер небо поднялось, облака в нём повисли горами и начали с краёвбелеть.

Заголосили присмиревшие в последние дни петухи, слышнее и чище стализвуки. Дождь перестал идти, прекратился. Всё, конец ненастью По В. Укажите глаголы, которые не употребляются без -ся. Стремиться, собираться, убедиться, соревноваться, смеяться, причёсываться,бороться, купаться, восторгаться, восхищаться, гордиться, злиться, карабкаться,строиться, улыбаться, согнуться.

Глаголы, данные в скобках, поставьте в прошедшем времени. В холодный зимний день через лес медленно брести усталые охотники. Охотники промокнуть и замёрзнуть. Наконец они достигнуть опушки леса. Вдоль неё течь река, а за рекой тянуться поле.

На берегу пастух пасти стадо. Они разжечь костёр и расположиться вокруг. Охотники поесть и отдохнуть. Когда их одежда высохнутьони решить продолжить охоту и снова исчезнуть в лесу по В. Употребите глагол смотреть в прошедшем времени с приставками рас-,о- по- пере- про. После разговора с друзьями Сергей Глаголы писать, читать, рисовать употребите с различными приставками. Составьте с полученными глаголами предложения.

Вместо точек вставьте глаголы сидеть, стоять, лежать, положить, висеть внужной форме. Переведите текст на армянский язык. Мы зашли утром к знакомому художнику. Используйте глаголы нести и везти в прошедшем времени с разнымиприставками. Чемодан был такой тяжёлый, что я еле В магазин из села Спектакль кончился поздно, и всех участни-ков Слова, данные в скобках, поставьте в нужной форме: Переведите на армянский язык.

Вечером мы с дочкой возвращались домой. Мы стояли на остановке и ждалиавтобуса. Я посмотрел иничего необычного не увидел: Я посмотрел и. За день на дереве распустились листочки. Фонарьосвещал их, и дерево светилось среди ночной темноты зелёным светом.

Мы всесмотрели на это, а увидела только она По В. Спишите, вместо точек вставьте глаголы слушать или слышать. Устнопереведите предложения на армянский язык. Он шёл впереди и за собой Сидите тихо и внимательно Я прошёл мимо куста, где пел соловей, остановился и долго Звать будешь — кричи громче, яплохо Все молча сидели и В суде сегодня будут Постарайтесьупотребить как можно больше глаголов.

Как Петя ленился Однажды папа попросил Петю: Выберите тему для беседы, близкую к теме про- читанного рассказа. Составьте и разыграйте диалоги. Вместо точек вставьте глагол шёл с разными приставками. Чтобы дать дорогу малышам, я Лодка подплыла к берегу,и из неё Путешественники очень устали и едва Ма-шина остановилась на перекрёстке, и к ней Вчера после уроков мы Сегодня по дороге домой я