Знакомим детей со звуком г

Конспект занятия "Звук х и буква Х"

знакомим детей со звуком г

учить детей давать акустико-артикуляционную характеристику звуков [г] и [г']; • учить выделять их Знакомство со звуками [г], [г']. Загадка. По лужку он. Тема: «Звук и буква Г». Цель: Закрепление правильного произношения звука и знакомство с буквой. Задачи: учить детей давать. Цель: Воспитание навыка чёткого произнесение звуков "Н" "Нь" в слогах, словах и предложениях. Игра "Немое кино" - логопед беззвучно артикулирует - дети называют звуки: у, о, и, а, ы. Знакомство со звуками "Н ", "Нь". . Петерсон Л.Г., Лыковой И.А.) в образовательной области по речевому развитию;.

Конспект занятия "Звук х и буква Х"

Улыбка - растянуть губы в улыбке так, чтобы были видны сближенные зубы. Каждую позу удерживать 3 сек.

знакомим детей со звуком г

Движение повторить 5—10. Затем широко улыбнуться, удерживая позу в течение 2—3 сек. Произвести смену артикуляционных поз не менее 3 раз Почистим зубы верхние.

знакомим детей со звуком г

Широким кончиком языка погладить тверд. Следить, чтобы ребенок рот не закрывал. Нижняя челюсть неподвижна Выполнить 5—10 движений языком. Чашечка - рот приоткрыт, губы в улыбке.

Советы логопеда

Язык широкий во рту в верху, с поднятыми боковыми краями, которые смыкаются с верх. Средняя часть спинки языка прогибается книзу.

Повторить упражнение 3—5. Высовывать изо рта и втягивать обратно широкий язык, совершая лакательные движения в течение 5—7 сек. Кто из вас внимательный? Дети вместе в логопедом садятся перед компьютером.

"Звук и буква А". Занятие по обучению грамоте ⋆ Планета Детства

Игра на дифференциацию звукоподражаний, бытовых шумов и звуков природы. Дети участвуют в игре по очереди. А вот сейчас к нам в гости придет звук, который не могут издавать предметы и животные, его может произносить только человек. Встречайте, ребята, к нас пришел звук А. Он очень любит петь и при этом очень широко открывает рот.

Выставляется символ звука А. Он пришел к нам не с пустыми руками, а принес с собой сюрприз — картинку, но не хочет ее просто так отдавать, а хочет с Вами поиграть. Звук А приготовил для Вас интересные задания и за каждое выполненное задание он будет давать Вам по одной части картинки. А когда вы выполните все задания, сможете собрать картинку.

  • «Звуки [х], [х′]. Буква Х». Конспект НОД по обучению грамоте
  • Консультация по обучению грамоте (для педагогов детских садов)
  • Конспект занятия "Звуки Г, ГЬ и буква Г"

По нашему мнению, существуют несколько основных компонентов, которые входят в процесс обучения грамоте: Сформированность звуковой стороны речи, то есть ребенок должен владеть правильным, чётким произношением звуков всех фонематических групп свистящих, шипящих, соноров ; Полная сформированность фонематических процессов, то есть умение слышать, различать и дифференцировать звуки родного языка; Готовность к звукобуквенному анализу и синтезу звукового состава речи, то есть выделять начальный гласный из состава слова; анализ гласных звуков; анализ обратных слогов; слышать и выделять первый и последний согласный звук в слове: Знакомство детей с терминами: Формировать умение работать со схемой слова, разрезной азбукой и владеть навыками послогового чтения.

Работу по обучению грамоте целесообразно проводить в несколько этапов. Предлагаем начать работу со знакомства с неречевыми звуками.

Этим мы формируем тональное звукоразличение, или другими словами шумовое восприятие. На этом этапе даётся понятие "звук".

знакомим детей со звуком г

На этом этапе проводится работа по делению слов на части слогидети определяют количество частей слогов через хлопки, шаги, сгибание пальцев, приседание: Мы используем игры, в соответствии с лексической темой, например, при изучении темы "Овощи" мы делим на слоги слова: И в соответствии с этим применяем следующие дидактические пособия: Знакомство с гласными звуками.

Необходимость данного этапа в том, чтобы научить детей слышать гласные звуки, не пропускать их, также это поможет избежать нарушений слоговой структуры и верно ставить ударения. Благодаря правильному произношению гласных звуков формируется дикция. Знакомство со звуком начинается с выделения звука из речи. Подробнее остановимся на звуке [и]. Детям рассказываем, что ослик везет тяжелую тележку и кричит И-И-И.

Дальше спрашиваем у детей, что кричит ослик?

знакомим детей со звуком г

После дети смотрят в зеркала и рассматривают артикуляцию произношения звука, губы растягиваются в улыбке используем символ. Рассматривая артикуляцию звука выясняем, что воздух не встречает препятствие и говорим, что этот звук гласный используем карточку красного цвета. Говорим, что в образовании звука участвует голос. Знакомство с другими гласными звуками происходит аналогично. После знакомства со звуками, проводятся игры с использованием символов гласных звуков.

Предлагаем следующий порядок работы над гласными звуками, используя символ или букву: Выделение данного звука среди других звуков а, у, и, а, а, о с показом артикуляции, позднее без показа ; Выделение данного звука из ряда слогов ом, ум, ам, ан, ас ; Выделение данного звука среди слов обруч, астра, аист, Аня, ирис ; Выделение слов из текста на заданный звук.

Аня с Аликом гуляли в саду астры собирали.